Samenwerking UT en Saxion in nano-onderzoek

19 / 09 / 2014 | Paul de Kuyper

UT en Saxion gaan nauwer samenwerken op het gebied van nanotechnologie. Door samen onderzoeksvoorstellen in te dienen hopen de instellingen meer subsidie binnen te slepen. Ook gaat de MESA+-cleanroom open voor studenten en docenten van Saxion.

De UT wil vaker onderzoeksvoorstellen indienen samen met Saxion. Volgens MESA+-programmadirecteur Peter Schön krijgt de UT dan toegang tot meer onderzoeksprogramma’s, omdat sommige subsidiepotjes alleen openstaan voor aanvragen van hogescholen.

Schön is de motor achter de samenwerking van UT en Saxion. Hij is onderzoeker in de UT-vakgroep van hoogleraar Julius Vancso en sinds kort ook benoemd als docent bij Saxion. ‘We willen gemeenschappelijk onderzoek en onderwijs opbouwen’, vertelt hij over zijn nieuwe taak.

Onderdeel van de samenwerking is dat de deuren van de cleanroom ook open gaan voor studenten en medewerkers van Saxion. Zij hebben dergelijke nano-faciliteiten zelf niet.

Gezamenlijke master

Eerder namen de twee instellingen al voor om een gezamenlijke master aan te bieden. Schön gaat die plannen verder uitwerken. ‘Dat betekent niet dat we de UT-master nanotechnologie gaan uitbreiden. De UT richt zich meer op fundamenteel onderzoek. De gezamenlijke master wordt er een voor toegepaste nanotechnologie.’

Recommended

Hoe gaan we wetenschappers straks ‘erkennen en waarderen’?

Wetenschappers geven les, leiden hun afdeling en delen hun inzichten met het grote publiek. Voor zulke taken zullen ze meer erkenning krijgen. Maar gaat dat niet ten koste van hun onderzoek?

How should we recognise and reward scientists?

Scientists teach, lead their department and share their insights with the general public. They are going to receive more recognition for this kind of work. But is it at the expense of their research?

Eerste UT-brede Onderwijsweek: ‘Uit het eigen hokje en in verbinding komen’

Een week aan prijsuitreikingen, bijeenkomsten en workshops om het onderwijs op de UT in de schijnwerpers te zetten. Dat allemaal onder de noemer ‘Going the extra mile’. Onderwijskundige en een van de initiatiefnemers Robin van Emmerloot kijkt vooruit naar deze eerste ‘Week of Education’, van 10 tot en met 14 juni.

First UT-wide Education Week: 'Getting out of your own bubble and connect'

A week of award ceremonies, get-togethers and workshops to put education at the UT in the spotlight. All this under the heading 'Going the extra mile'. Educational consultant and one of the initiators Robin van Emmerloot looks ahead to this first 'Week of Education', from 10 to 14 June.

‘Afval omzetten in waardevolle bouwstenen voor de industrie’

Met een subsidie van 3,8 miljoen euro van de Rijksdienst voor Ondernemend Nederland (RVO), richt het project Renewable Building Blocks from Complex and Wet Waste Streams (ReBBlocCS) zich op het terugwinnen van waardevolle chemicaliën uit ‘complexe’ afvalstromen. UT’er Boelo Schuur, hoogleraar Scheidingstechnologie is betrokken bij de coördinatie van het project.

‘Converting waste into valuable building blocks for the industry’

With a grant of 3,8 million euro, from the ‘Netherlands Enterprise Agency (RVO), the project Renewable Building Blocks from Complex and Wet Waste Streams (ReBBlocCS), is dedicated to recover valuable chemicals from ‘complex’ waste streams. Boelo Schuur, UT Professor of Separation Technology, is involved in coordinating the project.

AI-advies moet duidelijkheid scheppen: ‘Transparantie belangrijkst’

Docent, geef aan of je studenten kunstmatige intelligentie mogen gebruiken bij hun opdrachten. En student, geef aan als je bij een opdracht géén AI hebt gebruikt. Dat is in een notendop het advies van de werkgroep ‘AI in Onderwijs van de UT’, naar aanleiding van doorbraak van onder andere ChatGPT. Werkgroepvoorzitters Robin van Emmerloot en Kim Schildkamp lichten het advies toe.

Advice for AI needs to bring clarity: ‘Transparency most important’

Teacher, indicate whether your students are allowed to use artificial intelligence in their assignments. And student, indicate if you have not used AI in an assignment. That is, in a nutshell, the advice of the ‘AI in Education of the UT’ workgroup, following the breakthrough of ChatGPT, among others. Workgroup chairpersons Robin van Emmerloot and Kim Schildkamp explain the advice.