'Sommige studenten hebben pech'

10 / 07 / 2015 | Hoger Onderwijs Persbureau | Bas Belleman

Sommige studenten merken de komende jaren niets of bijna niets van extra uitgaven aan onderwijs. Dat kan minister Bussemaker niet ontkennen, blijkt uit haar antwoorden op Kamervragen.

Het lijkt een simpele ruil: de basisbeurs verdwijnt, maar daar komt beter onderwijs voor terug. Alleen duurt het even voor het zover is. De eerste lichtingen studenten zonder basisbeurs dreigen tussen wal en schip te vallen.

Doekje voor het bloeden

Daarom krijgen zij als doekje voor het bloeden een soort tegoedbonnen van tweeduizend euro voor extra scholing, vijf tot tien jaar na hun afstuderen. Bovendien zouden hogescholen en universiteiten alvast tweehonderd miljoen euro per jaar voorschieten, in afwachting van het extra geld dat eraan komt.

Nauwelijks iets terug zien

Maar dat laatste lukt sommige hogescholen en universiteiten niet, bleek uit een artikel van het Hoger Onderwijs Persbureau. Kamerleden van ChristenUnie, SP, CDA en SGP eisten opheldering: klopt het dat studenten van sommige instellingen de komende jaren niet of nauwelijks iets terugzien van die extra uitgaven?'

Minister Bussemaker kan het niet ontkennen. Ze legt het probleem uit: de ene onderwijsinstelling heeft nu eenmaal meer vermogen dan de andere 'en dat betekent ook dat de extra investeringen per instelling verschillend zijn.'

Sceptisch

Kamerleden zijn toch al sceptisch, maar volgens Bussemaker komen de middelen van het ‘studievoorschot’ nu eenmaal bovenop 'eerdere investeringen en bezuinigingen'. Daar gaat ze niet mee rekenen.

Eén miljard euro

En die één miljard euro waar Bussemaker graag mee schermt? Die wordt inderdaad maar in één jaar bereikt, en alleen als het lukt om 200 miljoen euro op de ov-studentenkaart te bezuinigen.

Recommended

UT-opleidingen moeten kostenefficiënter, maar hoe?

Het UT-onderwijs moet kostenefficiënter, om het toekomstbestendig te maken. Een kostenanalyse, woensdagochtend door het college van bestuur en de universiteitsraad besproken, vormt de eerste aanzet daarvoor. Zo moet een bacheloropleiding een instroom van minstens zestig studenten hebben.

UT programmes need to be more cost-efficient, but how?

UT education needs to be more cost-efficient in order to make it future-proof. A cost analysis, discussed by the Executive Board and the University Council on Wednesday morning, is the first step towards this. For example, a bachelor's programme must have an intake of at least sixty students.

Eerste UT-brede Onderwijsweek: ‘Uit het eigen hokje en in verbinding komen’

Een week aan prijsuitreikingen, bijeenkomsten en workshops om het onderwijs op de UT in de schijnwerpers te zetten. Dat allemaal onder de noemer ‘Going the extra mile’. Onderwijskundige en een van de initiatiefnemers Robin van Emmerloot kijkt vooruit naar deze eerste ‘Week of Education’, van 10 tot en met 14 juni.

First UT-wide Education Week: 'Getting out of your own bubble and connect'

A week of award ceremonies, get-togethers and workshops to put education at the UT in the spotlight. All this under the heading 'Going the extra mile'. Educational consultant and one of the initiators Robin van Emmerloot looks ahead to this first 'Week of Education', from 10 to 14 June.

AI-advies moet duidelijkheid scheppen: ‘Transparantie belangrijkst’

Docent, geef aan of je studenten kunstmatige intelligentie mogen gebruiken bij hun opdrachten. En student, geef aan als je bij een opdracht géén AI hebt gebruikt. Dat is in een notendop het advies van de werkgroep ‘AI in Onderwijs van de UT’, naar aanleiding van doorbraak van onder andere ChatGPT. Werkgroepvoorzitters Robin van Emmerloot en Kim Schildkamp lichten het advies toe.

Advice for AI needs to bring clarity: ‘Transparency most important’

Teacher, indicate whether your students are allowed to use artificial intelligence in their assignments. And student, indicate if you have not used AI in an assignment. That is, in a nutshell, the advice of the ‘AI in Education of the UT’ workgroup, following the breakthrough of ChatGPT, among others. Workgroup chairpersons Robin van Emmerloot and Kim Schildkamp explain the advice.

Over dijken en zandkastelen

Hoe zorgen docenten dat het kwartje valt bij hun studenten? Vaak door het gebruik van beeldspraak. Hoe ze dat precies doen, laat wetenschapsjournalist en illustrator Enith Vlooswijk zien in de rubriek 'Les in verbeelding'. In deze aflevering: Hongyang Cheng, universitair docent bij de ET-vakgroep Soil MicroMechanics.

About dykes and sand castles

How do teachers ensure that the penny drops for their students? Often through the use of imagery. In the series 'Lessons in imagination', science journalist and illustrator Enith Vlooswijk shows exactly how they do that. In this episode: Hongyang Cheng, assistant professor at the ET group Soil MicroMechanics.